Lesson Plan

LESSON PLAN

activiti	Interaction time	material	produce	observation
Opening: Warp up	15 minutes	Hands and voice	Make a circule and say the numbers	Students participated and have fun
Adverb of frecuency	15 minutes	Pictures and  board	10 sentenses using daily rutine	Students can express their questions
Simple present	20 minuts	Paper, board and pictures	Complete de sentences using do and does positive and negative	Take  participation of students and homework

LEARNING STYLES

LEARNING STYLES

Students preferentially take in and process information in different ways: by seeing and hearing, reflecting and acting, reasoning logically and intuitively, analyzing and visualizing, steadily and in fits and starts. Teaching methods also vary. Some instructors lecture, others demonstrate or lead students to self-discovery; some focus on principles and others on applications; some emphasize memory and others understanding.

When mismatches exist between learning styles of most students in a class and the teaching style of the professor, the students may become bored and inattentive in class, do poorly on tests, get discouraged about the courses, the curriculum, and themselves, and in some cases change to other curricula or drop out of school. Professors, confronted by low test grades, unresponsive or hostile classes, poor attendance and dropouts, know something is not working. They may become overly critical of their students (making things even worse) or begin to wonder if they are in the right profession. Most seriously, society loses potentially excellent professionals. To overcome these problems, professors should strive for a balance of instructional methods (as opposed to trying to teach each student exclusively according to his or her preferences.) If the balance is achieved, all students will be taught partly in a manner they prefer, which leads to an increased comfort level and willingness to learn, and partly in a less preferred manner, which provides practice and feedback in ways of thinking and solving problems which they may not initially be comfortable with but which they will have to use to be fully effective professionals

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UNIT IV

LA PERMANENCIA EN LA EDUCACION BASICA

PROBLEMAS  Y  POLITICAS DE LA EDUCACION  BÁSICA

BLOQUE   II

LA  PERMANENCIA   EN LA  EDUCACION  BÁSICA.

LIC. EN INGLÉS.

PROFESORA:   ESPERANZA CORONA.

INDICADOR	PANORAMA NACIONAL	PANORAMA  ESTATAL
.MATRICULA  Y DEMANDA	Para el ciclo escolar 2009-2010, la matrícula tota del sistema educativo Nacional escolarizado se conforma por 33.9%  de millones de alumnos. Equivalente al 31.5%  de la población total del país.	Los datos estadísticos corresponden a  la  información real de la estadística básica del Sistema Educativo Nacional de fin de cursos 2008-2009. El panorama estatal nos muestra los países con mayor demanda educativa, se presentan muchos alumnos, y faltan maestros y escuelas. Principalmente en los estados de Veracruz, Nuevo León, Distrito Federal y Jalisco.
.ABSORCION .COBERTURA  .DESERCION .EFICIENCIA TERMINAL	Este es el resultado Nacional de la Educación en Hombres y Mujeres, por encuestas realizadas cada cuatro años. La educación Primaria cuenta con mayor cobertura y eficiencia terminal. Por lo contrario también es la de menor deserción. La educación Secundaria es la de menor absorción. La educación Media Superior es la de mayor absorción y deserción, pero también es la de menor eficiencia terminal	Algunos estados con eficiencia terminal alta y baja deserción son: BCS, Hgo, Nay, Col, Qro, Tlax, Son, DF, NL, Mex, Mor, Slp. Gto. Estados con eficiencia Terminal Baja y Desercion Baja son: Dgo, Tab, Jal, Mich, Yuc, Ver, Sin, Camp. Estados con eficiencia terminal alta y desercion alta son: Quintana Roo. Estados con eficiencia terminal baja y desercion alta son: Pue, Tams, Chih, BC, Gro, Chis, Oax.

PROMEDIO  ESCOLARIDAD

El grado de Promedio de Escolaridad. El mas del 70% de los estados pasa por la media Nacional, esto nos muestra que tan saturadas están las escuelas en México, y cuántos alumnos no están cumpliendo con la educación que deberían.

DF, Nuevo León, Coahuila, Baja California, Sonora, Aguascalientes, Tamaulipas Son los estados que sobrepasan el medio nacional, esto significa que existe mayor demanda por ser estados con mayor número de población.

EL FRACASO ESCOLAR SIGNIFICADOS, CAUSAS Y CONSECUENCIAS

problemas y políticas de la educación básica

                                            BLOQUE II: la permanencia en la educación básic

                                                                                                1er semestre ingles

                                                                                                   FECHA: 9/oct/2011

                                                                   PROFA:Esperanza Corona Jimenez   

GLOSARIO:

conlleva a un rezago educativo y el cual provoca un atraso social y económico.

MARGINACIÓN ESCOLAR: es la relativa a los individuos que deberían estar ABANDONO ESCOLAR: Problema presente en todos los grados escolares y que estudiando en un nivel educativo correspondiente a su edad y no es así, por lo cual quedan fuera de los beneficios del sistema educativo, pues no cuentan con las herramientas que les permitan desarrollarse de la manera más eficiente en el ámbito social y económico.

REZAGO: condición de atraso en la que se encuentran las personas que no tienen el nivel educativo considerado como básico, que en nuestro país comprende la primaria y la secundaria.

DESERCIÓN: Retiro, abandono, desgaste escolar. Se refiere a dejar de asistir a la escuela sin haber concluido el nivel de estudios iniciado, ya sea básico, medio o superior; asimismo, no importa si el abandono o deserción es transitorio o definitivo, pues una vez que el alumno deja los estudios, no es segura su reincorporación al sistema educativo, y se convierte en desertor del mismo.

CAUSAS DE LA DESERCIÓN ESCOLAR: Son 7 causas:

• Personal. Porque la persona no quiso o no le gustó estudiar.

• Económica. Falta de dinero o porque tenía que trabajar.

• Escolar. Porque la escuela está muy lejos o no hay.

• Familiar. La familia ya no le permitió a la persona continuar estudiando o por ayudar en las tareas del hogar.

• Matrimonio y unión. La persona no continúa sus estudios por haber contraído matrimonio o haberse unido en pareja.

• Terminó sus estudios. Sí concluyó una carrera (de cualquier nivel) o dejó los estudios en el grado o nivel que tenía como objetivo alcanzar.

INTRODUCCION AL CURSO

PROBLEMAS Y POLITICAS DE LA EDUCACION BASICA

1ER SEMESTRE  LIC.  INGLES

Profa. ESPERANZA CORONA JIMENEZ

1er párrafo

PROBLEMA: La necesidad de formar ciudadanos mas preparados para la vida y el trabajo.

POLITICA: Preescolar, primaria  y secundaria Educación  Basica obligatoria.

2do párrafo

PROBLEMA: Desarrollar las facultades del ser humano.

POLITICA: Fomentar amor ala patria, el respeto, la solidaridad, la independencia, y la justicia.

3er párrafo

PROBLEMA: Para mantener ajena a cualquier doctrina religiosa de la educación en el individuo.

PLITICA: Libertad de creencias ,Educacion laica

4to párrafo

PROBLEMA: Luchar contra la ignorancia y sus efectos, servidumbre, fanatismos, y prejuicios.

POLITICA: Orientar la Educacion para obtener resultados de progreso

5to párrafo

PROBLEMA: Considerar ala democracia como estructura jurídica  y régimen político.

POLITICA:   Serà  Democratrico.

6to párrafo

PROBLEMA: Atender problemas como la defensa y aseguramiento de la Independencia política y económica asi como el crecimiento de la cultura de nuestro país.

POLITICA: Serà nacional.

7mo párrafo

PROBLEMA: Evitar privilegios de raza , religión, grupos de sexo o de individuos.

POLITICA: Igualdad  de Derechos.

8vo párrafo

PROBLEMA: Dar cumplimiento  de la ley tomando en cuenta entidad federativa d.f. sectores sociales  de Educacion y en términos que esta señale.

POLITICA: El ejecutivo  Federal  determinara planes y programas  de estudio para la Educacion  Basica y normal.

9no párrafo

PROBLEMA: Ayudar ala población en su economía.

POLITICA : Serà Gratuita

10mo párrafo

PROBLEMA: Ayudar ala población en su completo  desarrollo apoyando ala investigación  científica y tecnológica.

POLITICA: El estado promera y atenderà a todos los tipos y modalidades  educativas.

11vo párrafo

PROBLEMAS: Tener mas opciones para la educación siendo esta particular  y teniendo el reconocimiento de validèz  oficial q la ley señala.

POLITICA: Los particulares podrán  impartir educación en todos tipos y modalidaes.

12vo párrafo

PROBLEMAS: Establecer los mismos fines y criterios que la educación requiera.

POLITICA: Cumplir  con los planes y programas que el ejecutivo federal determine.

13vo párrafo

PROBLEMA: Hacer valer los términos que  la ley establece.

POLITICA: Obtener  previamente la autorización del poder publico.

14vo párrafo

PROBLEMA: Atender la necesidad de educación superior dando a universidades e instituciones Autonimia, siendo estar responsables  de si mismas pero que tuvieran el fin de educar, investigar y difundir la cultura deacuerdo a los principios  del Articulo 3ro  de la constitución.

POLITICA: La ley otorga Autonomia a universidades e instituciones  que deveràn  cumplir con el art.3ro y se normaràn por el apartado  A del art.123 de nuestra constitución.

15vo párrafo

PROBLEMA: Unificar y coordinar la Educacion en Mexico.

POLITICA: El congreso  de la Union  expedirà las leyes necesarias para la difusión y función de la educación  en toda la Republica, asì como aportaciones económicas a este servicio y sancionar a aquellos  que la infrijan.